Karakter & Persoonlijke ontwikkeling
Het rustige zelfvertrouwen dat voortkomt uit bekendheid, vertrouwen en oprechte uitdagingen.
"Je ziet het zelfvertrouwen bij de kinderen hier. Ze zijn niet bang om dingen te proberen, om hun mening te geven, om zichzelf te zijn."
— ISJ-ouder, enquête 2025Veel scholen hebben het over karaktervorming. Bij ISJ is het de dagelijkse realiteit van hoe we lesgeven, hoe leerlingen leren en hoe onze gemeenschap samenwerkt. Wie onze kinderen worden, is net zo belangrijk als wat ze weten.
De beste onafhankelijke scholen hebben dit altijd begrepen: echt zelfvertrouwen wordt niet in een les aangeleerd, maar wordt stilletjes opgebouwd door duizenden kleine momenten. Een kind dat wordt aangemoedigd om intellectuele risico's te nemen in de klas. Een leerling die een House-team leidt voordat hij zich daar helemaal klaar voor voelt. Een jongere die leert om ergens in te falen, eerlijk te reflecteren en het opnieuw te proberen. Dit zijn de ervaringen die het karakter vormen, en die kunnen niet worden nagebootst door alleen schoolboeken en examenvoorbereiding.
Bij ISJ is dit soort onderwijs geen ambitie, maar de dagelijkse realiteit. Het is wat ouders opmerken tijdens een rondleiding op school en wat onze leerlingen nog lang na hun vertrek bijblijft.
Kay Extence, van Ipswich High School, Surrey, Verenigd Koninkrijk, met Eileen Fisher, academisch directeur van ISJ. Elk jaar reizen onze leerlingen uit de bovenbouw van de basisschool naar IHS in Surrey voor een residentieel programma — om zelfstandigheid, zelfvertrouwen en duurzame banden met hun toekomstige schoolgemeenschap op te bouwen.
Vijf pijlers van karakter
Onze benadering van persoonlijke ontwikkeling is gebaseerd op vijf pijlers. Dit zijn geen slogans op een muur, maar ze zijn zichtbaar in de manier waarop leerlingen met elkaar omgaan, hoe ze hun werk aanpakken en hoe trots ze zijn op hun gemeenschap.
Karakter in actie
Karaktervorming kan het beste worden beleefd, niet onderwezen. Bij ISJ is dit zichtbaar in de beleefdheid die leerlingen elkaar betonen, de zorg die ze aan hun werk besteden en het enthousiasme waarmee ze elke nieuwe uitdaging aangaan.
Een kind dat wordt gevraagd om zijn of haar gedachten aan de klas te presenteren – niet omdat het het juiste antwoord heeft, maar omdat zijn of haar redenering interessant is. Een leerling die zich vrijwillig aanmeldt om een House-evenement te organiseren, onderhandelt met teamgenoten en leert dat leiderschap betekent luisteren. Een jonge leerling die worstelt met een wiskundeprobleem, krijgt de ruimte om ermee te worstelen en ontdekt dat hij het zelf kan oplossen. Dit zijn geen bijzondere momenten op ISJ. Het zijn gewone momenten – en dat is precies het punt.
De beste scholen ter wereld begrijpen dat zelfvertrouwen niet wordt opgebouwd door kinderen tegen moeilijkheden te beschermen, maar door hen te vertrouwen. We verwachten van onze leerlingen dat ze risico's nemen, zelfstandig denken en zich comfortabel voelen met het feit dat ze niet meteen het antwoord weten. Deze dagelijkse praktijk – die zich jarenlang herhaalt – leidt tot jonge mensen die niet alleen goed voorbereid zijn op hun volgende school, maar ook echt klaar zijn voor de wereld daarbuiten.
Meer ontdekken
Geleid door ons handvest
Onze aanpak is gebaseerd op ons handvest, waarin de waarden zijn vastgelegd die onze scholen verenigen: plezier, academische prestaties, een breed curriculum en karakterontwikkeling. Deze principes zorgen ervoor dat leerlingen niet alleen groeien als scholieren, maar ook als integere en doelgerichte jongeren.
Het handvest is geen document dat in een la blijft liggen. Het bepaalt hoe we leraren werven, hoe we ons curriculum opstellen en hoe we succes meten. Academische resultaten zijn belangrijk, maar ze vormen slechts een deel van een veel vollediger beeld.
Verzorging door zorgzaamheid
Karakter kan niet tot bloei komen zonder zorg. Onze pastorale aanpak zorgt ervoor dat elke leerling zich veilig, gewaardeerd en gesteund voelt. De directeur en de leerkrachten kennen elk kind persoonlijk – hun sterke punten, hun interesses en de momenten waarop ze aanmoediging of een vriendelijke uitdaging nodig hebben.
Door middel van positieve relaties, herstelgerichte praktijken en een cultuur van eerlijkheid helpen we kinderen zelfdiscipline en oprecht respect voor anderen te ontwikkelen. Dit is geen systeem van beloningen en sancties, maar een gemeenschap waarin vriendelijkheid, eerlijkheid en inzet gewoon de norm zijn.
Leiderschap & Dienstverlening
Vanaf de vroegste jaren krijgen leerlingen echte verantwoordelijkheid. In de kleuterklas kan dat bijvoorbeeld het leiden van een kringgesprek zijn of het helpen van een jonger kind tijdens de lunch. In de bovenbouw nemen leerlingen leidinggevende taken op zich, organiseren ze liefdadigheidsevenementen, begeleiden ze jongere klasgenoten en vertegenwoordigen ze de school in wedstrijden tussen scholen.
Dit zijn geen symbolische rollen. Onze leerlingen plannen, onderhandelen, maken fouten en leren daarvan — zo ontwikkelen ze leiderschapskwaliteiten die ze hun hele leven van pas zullen komen. Dienstbaarheid aan anderen is verweven in het programma door middel van gemeenschapsprojecten en partnerschappen die leerlingen in contact brengen met de wereld buiten de schoolpoort.
Zie karaktervorming in de praktijk
De beste manier om te begrijpen hoe ISJ zelfverzekerde, vriendelijke en nieuwsgierige jongeren ontwikkelt, is door een bezoek te brengen. Boek een privérondleiding en ontdek het zelf.
Boek uw privétour