Omarming van taalkundige diversiteit op een internationale school in Jakarta
Hoe ISJ meertalige leerlingen in de vroege jaren ondersteunt
Veel jonge kinderen in Jakarta groeien op in een omgeving waar meer dan één taal wordt gesproken. Bij The Independent School of Jakarta (ISJ) zien we deze meertaligheid als een groot voordeel, niet als een complicatie. Kinderen brengen hun thuistaal, cultuur en manier van communiceren mee naar de klas, en deze vormen een essentieel onderdeel van wie ze zijn. Als toonaangevende Britse internationale school in Jakarta hechten we veel waarde aan taalkundige diversiteit en creëren we een leeromgeving waarin de taal van elk kind wordt erkend, gerespecteerd en actief ondersteund. Wanneer kinderen trots zijn op de talen die ze spreken, worden ze zelfverzekerder in het leren van Engels en andere talen.
Erik Boswinkel, kleuterleerkracht bij ISJ, legt het eenvoudig uit: “De taal van een kind maakt deel uit van zijn identiteit. Als we die taal respecteren, respecteren we het kind in zijn geheel.”
De taal en identiteit van elk kind waarderen
In de eerste jaren horen en spreken veel kinderen op ISJ thuis meerdere talen. Wij beschouwen deze talen als sterke punten die het leren verdiepen en een gevoel van verbondenheid creëren. Wanneer kinderen hun thuistaal terugzien in de klas – via gesprekken, boeken of eenvoudige labels – beseffen ze dat hun identiteit ertoe doet. Hun eerste taal wordt een bron van trots in plaats van iets om terzijde te schuiven.
“Een kind dat zich begrepen voelt, is een kind dat zich klaar voelt om te leren”, zegt Erik Boswinkel. “Taal is de brug die dit mogelijk maakt.”
Inzicht in meertalige leerlingen
Een meertalige leerling is een kind dat twee of meer talen tegelijkertijd ontwikkelt. Onderzoek toont aan dat deze vroege blootstelling cognitieve groei, flexibel denken, creativiteit en sterke probleemoplossende vaardigheden ondersteunt. Bij ISJ ondersteunen we kinderen bij het behouden van hun thuistaal terwijl ze hun Engelse taalvaardigheid ontwikkelen. Deze aanpak leidt tot betere resultaten op lange termijn dan wanneer kinderen worden aangemoedigd om zich alleen op Engels te concentreren.
Een taalrijke omgeving creëren
Kinderen leren taal uit de wereld om hen heen, vooral tijdens het dagelijkse spel en de dagelijkse routines. Opvoeders beschrijven voorwerpen, handelingen en ideeën in rijke, duidelijke taal. Ze moedigen kinderen aan om beschrijvende woorden te gebruiken voor kleuren, vormen, texturen en hoeveelheden, zowel in het Engels als in hun moedertaal.
Deze natuurlijke vermenging van talen, ook wel translanguaging genoemd, helpt kinderen om ideeën uit te drukken met behulp van alle taalkennis die ze al hebben. Een kind kan een rood blokje omschrijven als rojo of merah voordat het de Engelse naam gebruikt. Deze verbanden versterken de woordenschat en verdiepen het begrip.
Zinvolle gesprekken stimuleren
Gesprekken stimuleren de taalontwikkeling. Opvoeders stellen open vragen die kinderen uitnodigen om na te denken en uitleg te geven, zoals:
"Hoe heb je je toren zo hoog gemaakt?"
"Wat viel je op aan je foto?"
Deze vragen zorgen voor langere, rijkere antwoorden die het zelfvertrouwen vergroten en de woordenschat uitbreiden.
Beelden, gebaren, modelleren en warme aanmoedigingen helpen kinderen om te communiceren, zelfs als ze nog bezig zijn met het leren van Engels. Leraren hoeven niet elke thuistaal te spreken om dit te ondersteunen. Door nieuwsgierigheid te tonen – een paar belangrijke woorden leren of vragen stellen over een uitdrukking die een kind gebruikt – laten ze kinderen zien dat hun taal welkom is.
Talen zichtbaar maken in de omgeving
Omgevingsprint – labels, borden en bekende woorden – speelt een belangrijke rol bij het leren lezen en schrijven. In ISJ-klaslokalen kunnen alledaagse voorwerpen zoals 'deur', 'raam' of 'boekenkast' in het Engels worden weergegeven naast andere talen die in de klas worden gesproken. Deze eenvoudige praktijk helpt kinderen letters en klanken met elkaar te verbinden terwijl ze hun talen terugzien in de leeromgeving.
Het wekt ook nieuwsgierigheid naar verschillende schriften en alfabetten, waardoor alle kinderen taalkundige diversiteit leren waarderen.
Taalontwikkeling door middel van kunst, spel en echte ervaringen
Creatieve ervaringen bieden uitstekende mogelijkheden voor taalontwikkeling. In de kunst beschrijven kinderen kleuren, texturen, vormen en patronen. Leraren geven het goede voorbeeld met een rijke woordenschat en nodigen kinderen uit om hun werk in elke taal die ze willen uit te leggen.
Kookactiviteiten zijn bijzonder effectief. Terwijl kinderen mengen, gieten, kneden en proeven, leren ze nieuwe werkwoorden en beschrijvende woorden die het leren van talen actief en leuk maken.
Verhalen vertellen overbrugt ook taalbarrières. Een boek dat op school in het Engels wordt gelezen, kan thuis opnieuw worden gelezen in de moedertaal van het kind, waardoor het begrip wordt versterkt en er gedeelde familie-ervaringen ontstaan.
Het opbouwen van een inclusieve en rechtvaardige praktijk
Het ondersteunen van meertalige kinderen maakt deel uit van het streven naar inclusie van ISJ. Wanneer taalkundige diversiteit in de klas wordt gevierd, voelen kinderen zich gezien, gehoord en gewaardeerd. Dit gevoel van verbondenheid stimuleert participatie, bouwt zelfvertrouwen op en versterkt het emotionele welzijn.
Door meertaligheid te omarmen, helpen leerkrachten kinderen empathie en cultureel bewustzijn te ontwikkelen. Ze leren dat elke stem ertoe doet – en dat hun eigen stem waarde heeft in elke taal die ze spreken.
Conclusie
Meertalige leerlingen brengen een schat aan kennis, cultuur en communicatieve vaardigheden mee naar de kleuterschool. Bij ISJ stimuleren we deze sterke punten door middel van een taalrijke omgeving, doordacht onderwijs en oprecht respect voor de identiteit van elk kind. Door de talen van elk kind te waarderen – zoals Erik Boswinkel opmerkt – helpen we hen om uit te groeien tot zelfverzekerde communicatoren in het Engels, terwijl ze verbonden blijven met de taal en cultuur die voor hen het belangrijkst zijn.
De Independent School of Jakarta (ISJ) is de toonaangevende Britse internationale school in Jakarta voor kinderen van 2 tot 13 jaar, waar het Engelse nationale leerplan van topkwaliteit wordt aangeboden. Onder leiding van onze zorgvuldig geselecteerde leraren van vooraanstaande Britse onafhankelijke scholen behalen onze leerlingen consequent opmerkelijk hoge academische resultaten.
Boek een privérondleiding om te zien hoe de toonaangevende Britse school voor kinderen van 2 tot 13 jaar in Jakarta meertalige leerlingen ondersteunt door middel van een rijke, inclusieve en cultureel responsieve omgeving voor jonge kinderen.