De kracht van positieve feedback in het onderwijs
Hoe aanmoediging zelfverzekerde, gemotiveerde leerlingen vormt op onze internationale school in Jakarta
Positieve feedback is een van de meest effectieve instrumenten in het onderwijs. Het verandert de cultuur in de klas, versterkt relaties en bouwt levenslang vertrouwen op bij leerlingen. Op de Independent School of Jakarta (ISJ) maken leraren gebruik van best practices uit het Britse internationale onderwijs om klaslokalen te creëren waar leerlingen zich gewaardeerd, gemotiveerd en geïnspireerd voelen om te slagen.
Vertrouwen en motivatie opbouwen
Positieve feedback is meer dan alleen maar lof. Het geeft leerlingen het gevoel dat hun inspanningen worden erkend en dat verbetering mogelijk is. Wanneer leraren specifieke opmerkingen gebruiken, zoals: "Ik vind het leuk hoe je je redenering daar hebt uitgelegd", begrijpen leerlingen wat succes inhoudt en streven ze ernaar om dat te herhalen.
"Dit soort feedback helpt leerlingen om hun inspanningen te koppelen aan vooruitgang", zegt Lesley Brooks, senior docent bij ISJ. "Ze beginnen te beseffen dat succes iets is dat ze kunnen bereiken door doorzettingsvermogen en reflectie."
Na verloop van tijd stimuleert deze aanpak intrinsieke motivatie. Leerlingen zijn trots op hun vooruitgang, ontwikkelen veerkracht en een oprechte liefde voor leren — essentiële vaardigheden die hen voorbereiden op toekomstige academische uitdagingen.
H3: Een cultuur van samenwerking creëren
Klaslokalen waar positieve feedback de norm is, worden al snel rustige, coöperatieve omgevingen. Wanneer één leerling wordt geprezen voor zijn teamwork, focus of doorzettingsvermogen, worden anderen aangemoedigd om hetzelfde te doen.
Bij ISJ maakt deze methode deel uit van een proactieve benadering van klasmanagement, waarbij de nadruk ligt op wat goed gaat in plaats van op wat gecorrigeerd moet worden. Door consequent positief gedrag te benadrukken, helpen leraren leerlingen zelfdiscipline en empathie te ontwikkelen — belangrijke eigenschappen voor zowel academisch als sociaal succes.
H3: Versterking van de relaties tussen docenten en studenten
Een basis van vertrouwen tussen docenten en leerlingen verbetert elk aspect van het leerproces. Wanneer leerlingen zich gewaardeerd voelen, staan ze meer open voor feedback en durven ze eerder intellectuele risico's te nemen.
"Kinderen die zich gewaardeerd voelen, zijn veel meer geneigd om nieuwe dingen te proberen en zichzelf te pushen", legt Lesley Brooks uit. "Ze zien hun leraar als een partner in hun leerproces, niet alleen als een autoriteit."
In de internationale klaslokalen van ISJ, waar leerlingen met verschillende culturele achtergronden samenkomen, zorgt deze verbondenheid ervoor dat elk kind zich betrokken en gerespecteerd voelt en zich veilig voelt om zijn of haar ideeën te uiten.
H3: Feedback zinvol maken
Niet alle complimenten hebben evenveel impact. Om effectief te zijn, moet feedback specifiek en oprecht zijn. Vage complimenten zoals 'goed gedaan' zijn minder nuttig dan duidelijke uitspraken zoals 'Je hebt je essay verbeterd door je ideeën logisch te ordenen'.
Bij ISJ worden leraren getraind om feedback te geven die zowel academische als emotionele groei erkent. Deze evenwichtige aanpak bevordert zelfbewustzijn en versterkt het verband tussen inspanning, vooruitgang en succes — een hoeksteen van de Britse prep school-traditie die ISJ in Jakarta hooghoudt.
H3: Een positieve cyclus van succes
Wanneer leerlingen consequent en doordacht worden aangemoedigd, ontwikkelen ze het zelfvertrouwen om zelfstandig te leren en de motivatie om door te zetten bij uitdagingen. De sfeer wordt rustiger, het gedrag verbetert op natuurlijke wijze en elk kind voelt zich in staat om succes te boeken.
Zoals mevrouw Brooks zegt: "Als leraren zich richten op wat goed gaat, bloeien kinderen op. Ze gaan leren zien als iets leuks en iets wat hen kracht geeft."
Op de Independent School of Jakarta is positieve feedback meer dan alleen een strategie voor in de klas — het is een leidend principe dat helpt bij het vormen van zelfverzekerde, empathische en nieuwsgierige jonge mensen die klaar zijn voor de wereld die voor hen ligt.
De Independent School of Jakarta (ISJ) is de toonaangevende Britse internationale school in Jakarta voor kinderen van 2 tot 13 jaar, waar het Engelse nationale leerplan van topkwaliteit wordt aangeboden. Onder leiding van onze zorgvuldig geselecteerde leraren van vooraanstaande Britse onafhankelijke scholen behalen onze leerlingen consequent opmerkelijk hoge academische resultaten.
Voor meer informatie over hoe The Independent School of Jakarta academische excellentie combineert met een actieve, evenwichtige benadering van onderwijs, kunt ueen privé-rondleiding boeken.